一輩子的關鍵時刻---關於課程的銜接(一)

一輩子的關鍵時刻---關於課程的銜接(一)

感謝多位親朋好友粉絲來信給予建議並心得分享，大部分親友多為愛護子女的家長，希望安心塾可以提供「快樂學習」 的策略與方法。安心塾希望在大家以輕鬆快樂為前提又同時希望增進自己與小孩競爭力之前，先建立大家一些應有的基本觀念，因為這是學習的核心。

在一次學校親子互動的機會裡，跟家長們討論小孩在學校學習的狀況，與會的校長提出了一個問題，他指出很多家長反映學生在低年級的時候表現還不錯，但是到了高年級開始陸陸續續出現了一些學習上面的一些困擾，校長表示在他與同事的互動討論中也發现，很多在國小階段表現優秀的學生到了國中之後，甚至到了高中，表現並未如預期。

很明顯的，有一定比例的學生沒有辦法在進階的課程中達成銜接，沒有辦法順利銜接上新的課程與學習型態。

■根據筆者多年學校學習困擾學生的協助經驗與專業分析有下列幾種可能性，位首先是課程的難度增加了，毫無疑問的，難度增加是必然出現的狀況，問題是難度增加就代表學習出現狀況？那為什麼有些同學可以順利銜接?

■第二種可能性是課程的負荷量增加了，以過去的學習所需要付出的學習量在新的階段裡相對不夠。體力腦力的花費需求增加了但是小孩還停留在上一階段的學習能力，例如專注持續度，同樣造成學習出現狀況。

■第三種可能是學生所使用的學習策略，沒有辦法處理這些學習的負擔；比如說學習的策略缺乏有效的時間管理，因課程增加，導致沒有辦法有效學習。同時，也因為時間管理不佳，導致輕重不同科目的時間比重分配出現問題。

■第四個可能的問題是，基礎的能力並沒有建構完備，就進入了進階的課程。但是很多家長提出質疑的看法: 小孩在基本初階的課程表現還不錯啊，為什麼到了進階的課程表現不佳是因為基礎不好的關係？這可以再從兩個方面來看，1. 是否基本課程的學習測驗真的達到檢測學習效果的目標。2.是否他運用的其他較優勢的能力來進行弱點補強，比如說語文能力與記憶能力，透過這兩個能力來補足原本學習不佳的基本課程，透過死背硬記或者是課前的預習課後反覆復習，而達到通過檢測的目的?

■第五個可能原因是，有部分的情況是，學生沒有辦法適應新的學校環境(包括了上學路徑的改變)、建立新的同學、老師互動關係，適應老師的教學方法等等，而導致一系列的學習上的挫折。

■第六個是學習資料的變化，例如: 國小的課程，目前多傾向於較為活潑有趣，而在進入國中之後，相對應的課程並沒有辦法以較活潑的形式來呈現，國小、國中學習內容的炯異，導致嚴重的學習吸收不良。

■另外是新的進階課程，需要運用更高階的學習策略，基本的學習策略，可以從預習復習、分類、摘要、找重點、記憶、提問等技巧等方法來增進學習的結果，但是更高階的學習需要整合之前已經學習到的這些資訊，透過更高階的資訊處理整合達到學習的效果。

當然，以上提及的問題都解決了，還有可能表現不佳嗎?

當然可能!